Mes: junio 2023

FUNDAMENTACIÓN

En el marco de la nueva convocatoria de proyecto de fortalecimiento institucional el Instituto de Formación docente N°23 propone generar las condiciones para fortalecer el vínculo entre el mismo, las escuelas y organizaciones socio comunitarias mediante el trabajo en territorio y éste, la exploración de propuestas pedagógicas culturales que promuevan experiencias formativas que están destinados a los estudiantes y docentes como sujetos activos que ejercen un rol ético y político en su comunidad. En este sentido consideramos que la educación tiene un rol y una función relevante a la hora de dar respuestas a los retos que nos plantea la complejidad social actual.

Para superar las problemáticas de la institución formadora (IFD) Nº 23 Tomamos como desafío habilitar tiempos y espacios desde la igualdad para generar otras intervenciones pedagógicas no convencionales, apuntando a la construcción de nuevos paradigmas pedagógicos necesarios para responder adecuadamente a las circunstancias sociales presentes y de esta manera formar docentes y técnicos garantes del derecho a una educación equitativa e igualitaria.

Consideramos que es importante involucrar a docentes y estudiantes en actividades compartidas con la comunidad, cumpliendo así con objetivos y políticas nacionales y provinciales.

En relación a los datos cualitativos y cuantitativos, que surgieron a partir de jornadas institucionales, técnicas e instrumentos de recolección de datos tales como la observación de registros anecdóticos y de asistencia; entrevistas, informes y encuestas, se detectan la escasa participación en jornadas de intercambio (30%), falta de interés respecto al involucramiento en tareas comunitarias (50%), y con un bajo porcentaje (30%) de alumnos que se disponen a participar voluntariamente en propuestas lúdicas y superadoras. Por esta razón, es impostergable tomar al saber pedagógico como eje transversal fortalecido con propuestas dinámicas, motivadoras, inclusivas que atiendan a la singularidad de cada uno de los actores que forman parte de este proyecto, pero al mismo tiempo permitan la construcción de lo común.

El Instituto de Formación Docente Nº 23, en este año 2023 dará continuidad a las líneas de acción llevadas a cabo en el año 2021/2022, y sumara otras que respondan a los ejes planteados actualmente: “propuestas pedagógicas entre institutos, escuelas y/u organizaciones sociales y comunitarias”; “ experiencias pedagógicas-culturales” y “ espacios de reflexión y producción del saber pedagógico”. En este sentido, se espera que el presente proyecto, que fue construido con el aporte de los diferentes actores institucionales y en función de las necesidades institucionales detectadas, sea plasmado en las propuestas pedagógicas con acciones que tengan que ver con la formación de capacidades comunicativas, sociales y comprometidas con la comunidad a partir de prácticas democratizadoras de mejora e inclusión.

OBJETIVO GENERAL

Trabajar en conjunto para fortalecer vínculos pedagógicos de los estudiantes del IFD Nº 23 con las escuelas asociadas, las instituciones socio comunitarias y culturales, mediante proyectos comunes a fin de formar docentes y técnicos comprometidos con su comunidad y contribuir al desarrollo de la misma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Acompañar en el proceso de re vinculación y el sostén de las trayectorias de los estudiantes en las prácticas de comprensión lectora para garantizar la continuidad pedagógica de los mismos.

Usar una variedad de oportunidades (impresiones, aula virtual) para que los alumnos tengan acceso a los materiales teóricos de los espacios curriculares.

Enriquecer la práctica pedagógica con el uso efectivo y significativo de los recursos tecnológicos.

Potenciar las vivencias escolares desde una mirada inclusiva que contribuyan al fortalecimiento en su formación académica. ·

Crear instancias lúdicas para el desarrollo de las competencias y habilidades que contribuyan al fortalecimiento de su formación.

Trabajar con escuelas asociadas mediante proyectos en común, buscando una formación docente de excelencia.

Recuperar experiencias para reflexionar y otorgar un sentido colectivo a las acciones del proyecto a fin de generar aprendizajes.

Lograr un proceso de reflexión para la sistematización y posterior construcción del saber pedagógico.

DESCRIPCIÓN DETALLADAS DE LAS ACCIONES

Es importante mencionar que a fin de respetar las formalidades, las acciones se encuadran en un eje específico pero que al momento de su desarrollo e implementación no se puede abordarlas desde un solo eje sino que suponen un enfoque integral de las mismas, es decir desde los tres ejes.

PROPUESTAS PEDAGOCICAS ENTRE INSTITUTOS, ESCUELAS Y/U ORGANIZACIONES SOCIALES Y COMUNITARIAS

Taller de lectura y expresión corporal en las escuelas asociadas/impactadas al IFD.:

La presente acción atravesada por la interdisciplinariedad propone el desarrollo de Talleres dinámicos donde entrarán en diálogo las disciplinas como: Micro experiencia, Residencia , literatura infantil e alfabetización inicial, a través de instancias de lectura de textos de manera dinámica, que por un lado, que se pondrá en evidencia lo aprendido en cuanto a lo que implica el diseño de una planificación y por otro lado que permita reunir a familias, alumnos tanto de las escuelas rurales asociadas como así también a alumnos que están realizando la micro experiencia y residentes.

Taller de orientaciones para la formulación de proyectos sociales :

Se gestionará en el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia, profesionales, capacitadores a fin de concretar instancias de conversatorios, taller, charlas con el objetivo de contribuir a la formación de los estudiantes en cuestiones como: “Orientaciones para la formulación de proyectos sociales exitosos” siguiendo los lineamientos del proceso de desarrollo de las políticas públicas de temáticas como: vivienda, micro emprendimientos entre otros.

Repasar gramática a través de situaciones lúdicas. Elaboración de recursos didácticos.

La gramática, se encarga de estudiar las formas de las palabras y la composición de las oraciones, además de incluir en algunos casos la ortografía. Se concibe como el estudio sistemático de la estructura interna de la lengua, especialmente de los niveles morfológico y sintáctico. Como docentes, debemos tener en cuenta que, para el alumno, la gramática es una herramienta de comunicación que le permitirá emplear los contenidos lingüísticos estudiados en las actividades comunicativas y fuera del aula.

En ese orden de ideas, esta propuesta pretende que los estudiantes comprendan mejor la estructura de las palabras, cometan menos errores ortográficos, combinar las palabras para construir frases de forma correcta entre otras, utilizando el juego como un medio para despertar la creatividad y la participación.

La lectura como un derecho: itinerarios de lectura en jardines y 1º ciclo de primaria:

La lecturaes un derecho, no es un lujo ni una obligación, es un derecho que además permite un ejercicio mayor de la democracia, y por consiguiente el cumplimiento de otros derechos.

El formato del espacio de literatura infantil y juvenil habilita el trabajo en conjunto con las bibliotecas de la comunidad y las visitas a los talleres que en ellas se realizan, ofrecen a los alumnos la posibilidad de acceso a interesantes propuestas locales sobre animación de lectura y escritura literarias.

Uno de ellos son los itinerarios o recorridos de la lectura que se realizan con los jardines y primer ciclo de primaria como proyecto de promoción, dado que los mismos proponen la forma de planificación que contribuye en el sostenimiento de las situaciones de lectura en el aula, además del incremento del promedio de textos que los chicos leen a lo largo del ciclo lectivo.

Dado que cada itinerario está armado según diferentes criterios elegidos por los trayectos lectores, estos son siempre posibilidades de entrada a un texto, ejes que guían, orientan.

En términos generales los textos pueden agruparse de acuerdo a un mismo autor, un mismo género o subgénero, un recorte histórico, un tema, un punto de vista.

En definitiva esta propuesta tiende a tejer puentes entre los textos y los niños como estrategia de formación de mediadores de lecturas.

Experiencias en el uso y manejo de dispositivos tomando como base la PC.

La presente acción es réplica de años anteriores, ya que se generaran instancias de dialogo entre los diferentes espacio curriculares con la introducción de las tecnologías a fin de desarrollar en los alumnos competencias de forma integral.

Jornadas de consultas bibliográficas, análisis y producción escrita de ensayos:

La unidad curricular EDI, con formato seminario-taller establece según el RAM que el espacio puede acreditarse por promoción indirecta mediante trabajos escritos: ensayos. Los que deben ser defendidos mediante exposición oral. Para ello, la cátedra proporciona material bibliográfico, pero también se pueden incorporar fuentes bibliográficas previamente consultadas con el docente o las disponibles en la biblioteca que son de autores conocidos. Dichas obras serán analizadas para adecuar el material seleccionado con las temáticas seleccionadas. Las actividades se llevarán a cabo los días lunes y martes de 9 a 11 hs, en la Biblioteca popular

Propuestas pedagógicas didácticas Áulicas.

Es una propuesta abierta y flexible donde van surgiendo acciones que enriquecen al espacio y sobre todo al interés que se va despertando en el alumnado como; diálogos y conversaciones guiadas sobre conocimientos previos de tecnología, técnicas, productos tecnológicos, conocimiento empírico y científico y ventajas y desventajas de la tecnología para ser volcados en una muestra de producciones como ferias tecnológicas.

Diseño y elaboración de un dossier que integre los Ensayos:

Los ensayos que se escriban y los diseños que se elaboren con la participación de los alumnos serán integrados en un Dossier. Cada uno estará separado por subtítulos y fotografías alusivas que acompañen el relato. Asimismo, se realizará una copia del mismo para entregar a las instituciones intervinientes. Se les solicitará a los alumnos los adelantos o entrega del material escrito para su evaluación. Estos plazos de entrega serán notificados al comienzo de las actividades, para una mejor organización de los materiales de análisis y los tiempos que deberán observar. Estas actividades se llevarán a cabo durante el segundo cuatrimestre, los lunes y martes de 9 a 11 hs en la Biblioteca Popular.

Taller de Técnicas de estudio:

Se propone instancias de taller para dar respuestas a una de las problemáticas detectadas en los alumnos del Instituto, la misma está relacionada con las dificultades para realizar una buena comprensión e interpretación de textos de estudio. Se propone trabajar desde este espacio las técnicas de estudio considerando que dicha temática comprende una diversidad de estrategias o herramientas de aprendizaje que permiten a los alumnos obtener mejores resultados académicos.

Taller socio comunitario de fortalecimiento a las primeras infancias

La acción propone generar condiciones institucionales para fortalecer el vínculo entre el instituto formador y organizaciones socio comunitarias específicamente con el centro integrador de personas con capacidades diferentes de la Ciudad, que contempla no solo a un grupo reducido de la población sino a la comunidad en general y los niños en edad escolar. La propuesta pedagógica consta de acciones de vinculación con la enseñanza, posibilitando el inter aprendizaje de contenidos específicos de las unidades curriculares involucradas. A modo de evaluación contempla una instancia de kermes solidaria en la cual entran en diálogo lo pedagógico, cultural y social que fortalece los vínculos humanos entre los actores

Conversatorio entre profesionales en psicopedagogía:

Se propone instancias de dialogo e intercambio acerca de las concepciones y las imágenes del sujeto que la sociedad y la cultura han ido construyendo a lo largo de la historia. Estas problemáticas requieren de un tratamiento desde una perspectiva psico-educativa que permitan al alumno entender los procesos sociales, cognitivos, psicológicos y emocionales implicados en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la escuela primaria.

Taller/jornada de convivencia: fortalecimiento de vínculos para la construcción de elementos cotidiáfonos con elementos reciclados:

La propuesta está planteada en dos instancias, la primera consiste en una convivencia articulando Plástica, Artística y Música con el propósito de forjar vínculos entre pares, planteando actividades como: la representación de diversas habilidades, destrezas dentro de las manifestaciones artísticas, como así también el trabajo colaborativo. La segunda instancia consiste trabajar con los estudiantes de tercer año en el proyecto “construcción de instrumentos cotidiáfonos”, el presente proyecto plantea actividades áulicas en cada uno de los espacios curriculares como así también la ejecución de los mismos. Luego los instrumentos serán donados a las escuelas asociadas.